Sociologia
Aulas 1/2. Análise de ambientes culturais: a família.
? Modelo tradicional de família: pai, mãe e filhos.
? Aspectos importantes para a manutenção da família tradicional: fidelidade, exclusividade, garantia de propriedade.
? Podemos conceber a instituição familiar como:
o Organização natural ? Se é algo natural, então qualquer forma diferente da tradicional é ?anti-natural?, ou seja, errado.
o Determinação divina ? A família é obra de Deus: ?o que Deus uniu o homem não separa.? Qualquer forma diferente pode ser considerado ?pecado?.
o Produto histórico-cultural ? A família não é natural, nem divina, mas algo construído culturalmente, cada sociedade adota aquilo que é conveniente para sua cultura.
? Funções :
#Transmissão dos padrões culturais vigentes.
#Desenvolvimento físico, psíquico e social.
#Absorção e manutenção de valores ideológicos.(*)
? Influências :
#Fatores econômicos. Ex: a mulher no mercado de trabalho.
#Meios de comunicação de massa. Ex: exposição constante na mídia.
#Instituições educacionais. Ex: aprendizagem cada vez mais precoce.
? Segundo o psicanalista francês Jacques Lacan (Paris, 1901 ? 1981), a família preside os processos fundamentais do desenvolvimento psíquico através de três mecanismos básicos.
? A 1ª educação :
#Os pais são os modelos de comportamento.
#Os adultos tem poder sobre as crianças. (Autoridade).
#Dependência física e psicológica quase total.
? Aquisição da linguagem :
#Ferramenta imprescindível.
#Possibilita a compreensão da realidade.
? A repressão do desejo :
#Ao nascer, a mãe é o mundo.
#Tempo de espera para a satisfação dos desejos.
#Limites impostos pela realidade, lidar com as frustrações.
#Repressão dos impulsos agrtessivos e eróticos.
Aulas 3/4. Análise de ambientes culturais: a escola.
? Instituição social que faz a mediação entre o indivíduo e a sociedade. Com a educação a criança se humaniza, se socializa, aumentando assim sua autonomia.
? Evolução da escola :
Antiguidade ? O meio social educa, aprende-se fazendo.
Idade média ? Escola para as elites, religião e poder.
Idade moderna ? Ainda elitistas, porém mais técnicas.
Revolução industrial ? Universalização do ensino, preparo para o trabalho.
Atualmente - Preparação visando suprir as necessidades sociais.
? Principais problemas:
? O abismo entre a escola e o meio social.
o Ao buscar a proteção das crianças e dos jovens contra os perigos sociais, a escola substitui a realidade social por uma realidade escolar fechada, criando um distanciamento do cotidiano.
o Com este modelo, a escola forma uma pessoa passiva perante o seu meio social, que não sabe aplicar os conhecimentos aprendidos para entender e atuar no mundo.
? A discutível utilidade do saber escolar.
o Segundo as teorias pedagógicas, o lugar social que o indivíduo ocupará na sociedade depende do grau de cultura que adquirir, atestando o saber através de diplomas, que se tornam passaportes para a vida social.
o O grau de cultura adquirido pela pessoa depende do lugar social ocupado por sua família, depende de sua classe sócio-econômica.
o Em muitos casos há um problema metodológico significativo: algumas escolas ensinam as respostas sem que se tenha feito perguntas, não há o estímulo para os alunos aprenderem a perguntar. Saber é perguntar e conhecer respostas.
? Como preparar os alunos para a vida real?
o A escola acredita que ao ensinar a cultura acumulada pela humanidade, conseguirá desenvolver nos alunos o que neles há de melhor.
o A escola cria indivíduos à imagem e semelhança dos valores sociais dominantes.
o A família ficou apenas com a formação moral de seus filhos, a escola vem substituindo as famílias na orientação para a vida sexual, profissional, social.
o As regras e normas não podem ser ensinadas como verdades absolutas, mas como ?acordos sociais? para melhorar nossas relações.
o As rotinas escolares, as atividades e os conteúdos apresentados estão distantes da vida cotidiana dos alunos, que não vêem na escola qualquer utilidade para seu desenvolvimento.
o Apenas o discurso da sociedade e a exigência do diploma na hora de obter um emprego melhor lhes dão a certeza de que é preciso insistir.
o A vida escolar deve estar articulada com a vida social, é preciso injetar realidade na escola.
o Ignorar as diferenças é trabalhar para aprofundá-las.
o Valores básicos na sociedade capitalista como liberdade individual, autonomia, criatividade e capacidade de tomar decisões exigirão da escola uma abertura em seu conservadorismo e autoritarismo.
o Nem todos os conhecimentos escolares têm aplicação imediata, são úteis porque desenvolvem a possibilidade de reflexão e aumentam nossa compreensão sobre a realidade que nos cerca, que deve ser a finalidade principal da escola.
- BarrÈre, Anne; Sembel, Nicolas. Escola E Socialização. In: Sociologia Da Escola. São Paulo: Edições Loyola, 2006, P. 15-37.
Luciano André Perosa* O primeiro capítulo do livro ?Sociologia da Escola? os autores abordam e refletem sobre o conceito de socialização. Para tanto, foi fundamental fazer um resgate teórico com os...
- BarrÈre, A; Sembel,n. Escola E Socialização. In: Sociologia Da Escola. São Paulo: Edições Loyola, 2006. P. 15-34.
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- Resumos Sociologia 1º Médio Etip (2º Trim)
Aulas 1/2. O que é cultura? Sentidos e conceitos. ? Cultura: O conjunto acumulado de símbolos, ideias e produtos materiais associados a um sistema social, seja uma sociedade ou uma família. ? Cultura: o Material ? Tudo o que é produzido...
- Resumos Sociologia 1º Médio 2014 (2º Trim)
Aulas 1/2. O que é cultura? Sentidos e conceitos. ? Cultura: O conjunto acumulado de símbolos, ideias e produtos materiais associados a um sistema social, seja uma sociedade ou uma família. ? Cultura: o Material ? Tudo o que é produzido materialmente...
- Conteúdo Dos Exames Etip Acadêmico 2012
1º médio ? Filosofia 1. Introdução à filosofia: o O que é filosofia? o A utilidade da filosofia. 2. Ética e moral: o Definição, os valores, o As emoções humanas. 3. Filosofia política: o O que é política? o O que é poder? o A filosofia...
Sociologia
Resumos Sociologia ETIP 1º médio (3º trim)
Aulas 1/2. Análise de ambientes culturais: a família.
? Modelo tradicional de família: pai, mãe e filhos.
? Aspectos importantes para a manutenção da família tradicional: fidelidade, exclusividade, garantia de propriedade.
? Podemos conceber a instituição familiar como:
o Organização natural ? Se é algo natural, então qualquer forma diferente da tradicional é ?anti-natural?, ou seja, errado.
o Determinação divina ? A família é obra de Deus: ?o que Deus uniu o homem não separa.? Qualquer forma diferente pode ser considerado ?pecado?.
o Produto histórico-cultural ? A família não é natural, nem divina, mas algo construído culturalmente, cada sociedade adota aquilo que é conveniente para sua cultura.
? Funções :
#Transmissão dos padrões culturais vigentes.
#Desenvolvimento físico, psíquico e social.
#Absorção e manutenção de valores ideológicos.(*)
? Influências :
#Fatores econômicos. Ex: a mulher no mercado de trabalho.
#Meios de comunicação de massa. Ex: exposição constante na mídia.
#Instituições educacionais. Ex: aprendizagem cada vez mais precoce.
? Segundo o psicanalista francês Jacques Lacan (Paris, 1901 ? 1981), a família preside os processos fundamentais do desenvolvimento psíquico através de três mecanismos básicos.
? A 1ª educação :
#Os pais são os modelos de comportamento.
#Os adultos tem poder sobre as crianças. (Autoridade).
#Dependência física e psicológica quase total.
? Aquisição da linguagem :
#Ferramenta imprescindível.
#Possibilita a compreensão da realidade.
? A repressão do desejo :
#Ao nascer, a mãe é o mundo.
#Tempo de espera para a satisfação dos desejos.
#Limites impostos pela realidade, lidar com as frustrações.
#Repressão dos impulsos agrtessivos e eróticos.
Aulas 3/4. Análise de ambientes culturais: a escola.
? Instituição social que faz a mediação entre o indivíduo e a sociedade. Com a educação a criança se humaniza, se socializa, aumentando assim sua autonomia.
? Evolução da escola :
Antiguidade ? O meio social educa, aprende-se fazendo.
Idade média ? Escola para as elites, religião e poder.
Idade moderna ? Ainda elitistas, porém mais técnicas.
Revolução industrial ? Universalização do ensino, preparo para o trabalho.
Atualmente - Preparação visando suprir as necessidades sociais.
? Principais problemas:
? O abismo entre a escola e o meio social.
o Ao buscar a proteção das crianças e dos jovens contra os perigos sociais, a escola substitui a realidade social por uma realidade escolar fechada, criando um distanciamento do cotidiano.
o Com este modelo, a escola forma uma pessoa passiva perante o seu meio social, que não sabe aplicar os conhecimentos aprendidos para entender e atuar no mundo.
? A discutível utilidade do saber escolar.
o Segundo as teorias pedagógicas, o lugar social que o indivíduo ocupará na sociedade depende do grau de cultura que adquirir, atestando o saber através de diplomas, que se tornam passaportes para a vida social.
o O grau de cultura adquirido pela pessoa depende do lugar social ocupado por sua família, depende de sua classe sócio-econômica.
o Em muitos casos há um problema metodológico significativo: algumas escolas ensinam as respostas sem que se tenha feito perguntas, não há o estímulo para os alunos aprenderem a perguntar. Saber é perguntar e conhecer respostas.
? Como preparar os alunos para a vida real?
o A escola acredita que ao ensinar a cultura acumulada pela humanidade, conseguirá desenvolver nos alunos o que neles há de melhor.
o A escola cria indivíduos à imagem e semelhança dos valores sociais dominantes.
o A família ficou apenas com a formação moral de seus filhos, a escola vem substituindo as famílias na orientação para a vida sexual, profissional, social.
o As regras e normas não podem ser ensinadas como verdades absolutas, mas como ?acordos sociais? para melhorar nossas relações.
o As rotinas escolares, as atividades e os conteúdos apresentados estão distantes da vida cotidiana dos alunos, que não vêem na escola qualquer utilidade para seu desenvolvimento.
o Apenas o discurso da sociedade e a exigência do diploma na hora de obter um emprego melhor lhes dão a certeza de que é preciso insistir.
o A vida escolar deve estar articulada com a vida social, é preciso injetar realidade na escola.
o Ignorar as diferenças é trabalhar para aprofundá-las.
o Valores básicos na sociedade capitalista como liberdade individual, autonomia, criatividade e capacidade de tomar decisões exigirão da escola uma abertura em seu conservadorismo e autoritarismo.
o Nem todos os conhecimentos escolares têm aplicação imediata, são úteis porque desenvolvem a possibilidade de reflexão e aumentam nossa compreensão sobre a realidade que nos cerca, que deve ser a finalidade principal da escola.
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